Clase 07/08 de Ciencias Naturales

Hola chicos! les dejo algunos vídeos, a modo de conclusión de los temas que analizaron en cada informe.
Saludos!
Prof. Laura

Clase del 7/8 de diciembre

Alumnos de primer año:

Esta clase la vamos a utilizar para hacer un repaso necesario para resolver ejercicios del tercer trimestre. Resuelve los siguientes ejercicios del texto (deberán ser entregados la próxima clase), no hace falta copiar la consigna, si deberán indicar ejercicio y página.

Los ejercicios indicados no son los únicos que se deben estudiar del tema. Son solo parte de todo lo que deben saber.

Ej 25 y 26                 Pág 121

Ej 50 y 51                 Pág127

Ej 1                 Pág 98

Ej 30              Pág 108

Ej 31              Pág 109

Gracias!!

Prof. Clementi

Encuentro de orientación martes 8 de diciembre

Hola, chicos !!

Les comento los temas que van a trabajar  /rever con el libro de Lengua para el miércoles cuando nos encontremos ..
Estos son : tipos de narrador de un texto narrativo, acciones principales y secundarias de un texto , personajes (descripción ) y modificadores del predicado en la oración (OD,OI, Complemento Agente, Circunstanciales)

El miércoles nos vemos con todos estos temas para practicar y evaluar.
Buen fin de semana!!

Actividad correspondiente a los días 7 y 8 de diciembre

¡Hola Chicos!
                     Les dejo la actividad de análisis integral correspondiente a los días 7 y 8 de diciembre, recuerden que deberán dejarla en el colegio el jueves 10 del mismo mes.
A continuación verán un ejemplo de cómo hay que analizarlas, igualmente las hicimos en clase reiteradas veces.

A. Los chicos de la plaza juegan en las hamacas siempre.

B. Trabajaron hasta tarde en la oficina.

C. Los estudiantes y sus docentes disfrutan en el acto.

Temarios Mesas Evaluadoras

Trabajar con diapositivas: Insertar, copiar, duplicar, mover, eliminar diapositivas. Insertar notas en las diapositivas.

Formato de la diapositiva: Diseño de las diapositivas, Aplicar diseño de fondo predeterminado, color de fondo: colores, efectos, texturas. Variar la combinación de colores de la diapositiva. Aplicar numeración, Crear tablas, Diseñar organigramas

Trabajar con texto: Insertar texto. Cambiar el aspecto de los textos. Alinear párrafos, Utilizar sangrías, Determinar numeración y viñetas, Utilizar el corrector ortográfico.

Trabajar con dibujos: Dibujar formas básicas y determinar sus propiedades. Modificar la apariencia de los dibujos. Dibujar autoformas. Insertar imágenes prediseñadas. Insertar imágenes animadas. Incorporar imágenes desde archivos

Manejar objetos: Seleccionar objetos. Copiar, modificar tamaño, Agrupar y ordenar objetos. Determinar distancia entre objetos. Girar y voltear. Alinear y distribuir. Imprimir presentaciones

Manejo de Hipervínculos: Insertar y Modificar Hipervínculos. Definir propiedades.  Insertar botones de acción.

Animaciones y transiciones: Animar textos y objetos, definir transiciones, ensayar intervalos.

Prof. Rosana Rodriguez

Construcción Ciudadanía 1º "C" del 18 de noviembre de 2015

En esta clase veremos la pelìcula "Mi nombre es August Rush, el triunfo de un sueño". Para el próximo encuentro traer escrito una síntesis del relato, la descripción de los personajes principales y el mensaje que te dejó la misma.
Los actores son: Freddie Highmore, Keri Russell y Jonathan Rhys Meyers.

Temas para la evaluación trimestral

Hola niños aquí detallo los temas para el trimestral de Construcción que realizaran el miércoles 4 de noviembre

1. Derechos Humanos: concepto (pagina 92 del libro Ciudadanía 1)
2. Características de los derechos humanos (pagina 93)
3. Violación de los derechos Humanos ( pagina 96)
4. Derechos del Niño, Convención de los derechos del niño. Derecho a la libertad de expresión, derecho a la identidad, derecho a la intimidad, derecho a la igualdad ante la ley.
5. Temas que figuran en las fotocopias: Infancia y adolescencia ante la ley, menores como objeto de derechos, niños y niñas como sujetos de derechos, la penalidad juvenil.

  No se olviden de estudiar, ademas, las actividades que realizaron en la carpeta.

PRACTICE

Hi students,

I'm goint to leave a photocopy at Fenix stationary shop.

Do it for next Friday, we are going to discuss it in class.

Prof. Mariela Lorenzo

Temas para la evaluación integradora

¡Hola, chicos !
Les recuerdo los temas que van a entrar en la evaluación integradora de Prácticas del lenguaje.

• Texto argumentativo (elementos y características)
• Texto instruccional (elementos y estructura)
• Modo Imperativo e Indicativo de los verbos
• Formas no personales (infinitivo)
• Predicado (OD , OI, Complemento Agente, Voz Pasiva y activa) (sumado al Sujeto y sus modificadores)
• Sustantivo y adjetivo (clasificación y accidentes morfológicos)

Cualquier duda lo vamos a estar practicando en clase, así que podemos hacer todas las preguntas cuando nos veamos !!

¡A prepararse !

Contenidos Evaluación Trimestral Inglés (Tercer Trimestre)

Hola a todos.....

Espero tengan una buena semana y se preparen para las evaluaciones....

Les dejo los contenidos y posibles actividades

A-Contenidos:

1-Presente Simple y Continuo

2-Uso de there is / There are

3-Vocabulario sobre las partes de la casa

4-Pedidos y respuestas: Uso de CAN

5-Uso de How much /how many // some / any

B-Actividades

1-Comprensión lectora:

a-Responder preguntas

b-Deducir información verdadera y/o falsa

c-Traducir párrafos.

Gracias!!! 

Recuerden de repasar con su carpeta,libro, libro de actividades, y la página web del libro

Matemática: Temas del trimestral

Hola Chicos:
Les recuerdo que los temas del trimestral son:
Proporcionalidad directa e inversa
Triángulos, cuadriláteros y polígonos
Perímetros y áreas.
Recuerden que entra todo lo que esta desarrollado en la carpeta de cada tema.
Gracias!!
Prof. Clementi

EVALUACIÓN DEL TERCER TRIMESTRAL DE CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA EN 1⁰ AÑO “C”

En esta instancia, el alumno deberá identificar haberse re significado como ciudadano y con sus vínculos con otras personas, grupos, organizaciones, instituciones y el Estado. Ello a partir de la comprensión de sí mismo y de los otros como sujetos de derecho y de la experiencia de nuevas formas de organización para lograr objetivos comunes.

Deberá para ello analizar competencias en torno a un sistema de principios éticos que genere actitudes democráticas, inclusoras, respetuosas, responsables, participativas, activas y solidarias.

Se hará necesario también reconocer  valores, actitudes y destrezas que acrecienten la autoestima de los adolescentes, próximos ciudadanos, capacitándolos para ser más responsables y conscientes de las implicaciones de sus actos.

Por último, deberá comprender, después de haber ejercitado y complejizado el análisis sobre sus derechos, cuáles son los que como humanos y como niños respaldan sus actos y cuáles no, quiénes son los sujetos que intervienen en las situaciones, qué posiciones ocupan, qué relaciones establecen, cuáles, cómo y por qué se dan las disputas, consensos, acuerdos y desacuerdos y cuáles son las consecuencias para los mismos sujetos.

TEMAS:

Adolescencia e identidad: búsqueda y construcción.

Derechos humanos: concepto, antecedentes, características.

Las tres generaciones de los derechos humanos.

Los derechos humanos durante la democracia y la dictadura.

Modos y medios para garantizar los derechos humanos.

Los derechos del niño y del adolescente. 

Aplicacion para presentaciones en Power Point

Hola Chicos:
Les dejo un link donde encontraran nuevas presentaciones para agregar a sus trabajos en Power Point.

http://www.plantillas-powerpoint.com/ppt/presentaciones-powerpoint-con-efectos

A probarlos!!

Prof. Rosana

CONTENIDOS TRIMESTRAL DE INGLES

Hi students,

Here you have the list of contents for the exam:

• Units 3 & 4
• Present Simple : affirmative, negative and questions
• Adverbs and phrases of frequency
• Vocabulary Units 3 & 4

Prof. Lorenzo

Temas evaluación Integradora

CIENCIAS NATURALES
Temas de la Evaluación Integradora Anual.

Materia y sus propiedades, el átomo. Composición de la materia.Cambios de estado.Cuerpo , sustancia.Propiedades intensivas y extensivas de la materia.
Sistemas Materiales: clasificación, métodos de separación y fraccionamiento. Fase, componente solución.
La energía y sus transformaciones, unidad completa.( del libro son dos unidades).
Características de los seres vivos, célula (estructura función) .sistema, seres vivos como sist. abiertos.(unidad completa )
Ecosistema: definición y componentes.
Cuerpo humano: sistemas de órganos(generalidades)  y función de cada uno de ellos en el organismo.

Los alumnos deberán estudiar del libro la carpeta y las fotocopias.

" El Poder de las Flores"

Hola Chicos! Les dejo este vídeo para que observen y podamos charlarlo en clase.
Tomen nota sobre las cuestiones mas relevantes del mismo.

Saludos, Cecilia.

El Círculo Cromático y las Teorías del Color

Para repasar los contenidos que discutimos en las últimas clases, y vincularlos con la experiencia  durante nuestra visita a Abremate, les dejo estos conceptos sobre el Círculo Comático Tradicional (pigmentario), el Círculo Cromático Generativo (aditivo, o de los colores luz), y su vinculación con algunas teorías del color.

Prof. Patricia Santomé

CÍRCULO CROMÁTICO

A lo largo de la historia, diversos investigadores han intentado ordenar el color de varias maneras, ya sea en forma bidimensional o tridimensional, tomando en cuenta las distintas variables. La forma en que los teóricos y artistas plantearon el estudio racional de las armonías de color son los llamados círculos cromáticos, que tienen por objeto interrelacionar los colores del espectro y sus derivaciones, definiendo así sus múltiples transiciones. El círculo cromático – también llamado círculo de matices, rueda cromática o rueda de color – es el resultante de distribuir alrededor de un círculo, los diferentes colores que conforman el segmento de la luz visible del espectro solar, descubierto por Newton, y manteniendo el orden correlativo: rojo, naranja, amarillo,  verde, azul ultramar y violeta.

Orígenes del Círculo Cromático

Pero esta división del espectro en siete colores ideada por Newton fue mayoritariamente arbitraria, pues en el arcoiris no existen tales separaciones y parece dictada por su obsesión con la numerología. La rueda cromática resultante es algo caótica: los segmentos son de distintos tamaño, y rojo, amarilloy azul, los colores primarios tradicionales, no se distribuyen uniformemente alrededor del círculo.

Las ruedas cromáticas que idearon teóricos posteriores casi siempre se basaron en una distribución equidistante de los colores primarios, sean cuales sean. El primer círculo cromático de colores equidistantes lo realizó en 1776 el grabador Moses Harris, con el nombre Sistema Natural de los Colores, y contenía 18 tonalidades fundamentales.

Más adelante, Goethe creó el suyo, en acuarela, con los tres colores primarios – amarillo puro, azul ultramar y un aclarado tono púrpura –, junto con sus complementarios. Luego, una docena de artistas continuaría la tarea de jugar con las más diversas figuras geométricas. Runge se basó en un triángulo. Clerk Maxwell lo logró de manera elemental por la rápida rotación de unos círculos cromáticos llamados también discos Maxwell, en tanto que el químico Wilhelm Ostwald siguió un esquema de color romboide¹. Una vez que estas formas de distribuir y ordenar los colores se fueron complejizando, comenzaron a llamarse sistemas o modelos de color.

Sin embargo, fue en la escuela alemana de artes y oficios, la Bauhaus, donde dos de sus maestros afinaron modernas teorías del color, creando cada uno su propia geometría: Johannes Itten y Paul Klee. El primero publicó El Arte del Color, donde surge la primera estrella basada en la polaridad de colores planteada por Goethe. El segundo, inspirado a su vez en el triángulo de Runge, logra que el color deje de ser estático y adquiera movimiento; ese cambio implica a todo pigmento que, finalmente será mezclado en la paleta².

Especificación del Círculo Cromático

El círculo cromático más común – el usado por los artistas pictóricos – se basa en el rojo, amarillo y azul, el sistema sustractivo imperfecto que suelen adoptar los profesionales que trabajan con pintura, tejidos u otros materiales reflectores. Los colores primarios de la rueda se combinan también con los secundarios, cada uno de los cuales representa una combinación de primarios adyacentes. También se incluyen seis terciarios, con los que se obtiene un total de 12 colores.

Aunque las ruedas cromáticas indican los colores que hay que mezclar para obtener secundarios y terciarios, no determinan las proporciones necesarias. Como la luminosidad y la saturación de los primarios varía, se deberían precisar proporciones desiguales para obtener un color visualmente equidistante entre sus dos componentes³.

La rueda de procesos – basada en el modelo CMYK, de la impresión gráfica – muestra las mezclas de tinta cian, magenta y amarilla. Al contrario que otras ruedas sustractivas, esta muestra un espectro completo de colores, incluidos el rojo, el verde, y el azul (RGB) como secundarios relativamente puros.

De forma similar a esta última, pero a la inversa, la rueda de luz – basada en el modelo RGB – muestra como primarios el rojo, el verde, y el azul, y como resultado de mezclar la luz, el cian, el magenta y el amarillo como secundarios. Este modelo es el que suelen utilizar los profesionales del diseño de iluminación, el diseño para pantalla, y las personas que trabajan con medios translúcidos.

1. FERRER, Eulalio, Los lenguajes del color, Fondo de la Cultura Económica, Mexico D. F. –  MÉXICO [↩]
2. BRUSATIN, Manlio, Historia de los colores, Editorial Paidós, Buenos Aires – ARGENTINA [↩]
3. FRASER Tom, BANKS Adam, Color, la guía más completa, Editorial Evergreen, Barcelona – ESPAÑA. [↩]

FUENTE: http://www.proyectacolor.cl/teoria-de-los-colores/circulo-cromatico/

El Muro

Hola, chicos !!
Como estamos leyendo El Muro de Klaus Kordon, vamos a informarnos un poco sobre el contexto histórico de la novela. Para esto, vayan al enlace que está a continuación . Allí van a encontrar datos interesantes sobre el Muro de Berlín . Luego, contesten las preguntas que siguen y entreguen todo en clase .

Muro de Berlín

Preguntas :
1)¿Cuándo se construyó?
2)¿Por qué fue construido?
3)¿Por qué opinás que se lo llamó "El muro de la vergüenza"?
4)¿Cómo quedó Berlín dividida?
5)¿Qué extensión tenía?
6)¿Cuándo fue derribado?
7) Narrá brevemente qué ocurrió esa noche en cayó el Muro .¿Qué sentimientos y reacciones surgieron en los protagonistas de ese hecho?

Espero que les haya interesado  esta información . En clase seguimos leyendo la novela

Hasta la próxima!!

Cuadriláteros

Hola Chicos!!
Les dejo este vídeo como repaso para la próxima lección!!!
Mírenlo con atención...

www.youtube.com/watch?v=pjRTFobUCi8&feature=fvwrel

Prof.Clementi

NUESTRO SISTEMA SOLAR

Hola chicos! les dejo el vídeo que les prometí sobre la formación del sistema solar, a modo de cierre de esta unidad. 

Para el día miércoles 14/10 deben realizar un  INFORME relacionando lo observado en el vídeo con los temas vistos en la unidad Ej: Rotación y traslación de a tierra, las características de los planetas, la importancia del sol, etc).

Saludos! 

Prof. Laura

Elementos del análisis sintácico

¡Hola chicos!
                     Para seguir aprendiendo los elementos del análisis sintáctico, les propongo que vean el siguiente cuadro, el cual muestra las clases de palabras que tiene una oración.

El género dramático

¡Hola, chicos !
Como habrán visto, estamos trabajando el género dramático. Les propongo ver un interesante vídeo que resume el origen en Grecia del teatro . En clase lo comentamos .(Sigan el enlace que está más abajo, en "orígenes del teatro" )
¡Que lo disfruten!

orígenes del teatro

¿Qué es la gente?

Un muy buen artículo que completa lo que hablamos siempre de: ser humano, persona, ciudadano.

Lean el artículo que lo trataremos en clase después de la evaluación trimestral.

http://www.lanacion.com.ar/1821219-que-es-la-gente

Temario trimestral

 Construcción de Ciudadanía 

Temario. Trimestral

• Adolescencia (Paginas del libro: 58, 59, 60,64)
• Identidad adolescente ( Paginas: 70, 71, )
• Grupos de pares  (Pagina 72)
• Adolescentes, consumos culturales y estereotipos (Pagina: 74)
• Imagen de un adolescente (Pagina 75)
• Tolerancia. Ley antibuling (Paginas: 66, 67)
• Análisis de la pelicula "Billly Elliot"

      TENER EN CUENTA LAS ACTIVIDADES Y APUNTES REALIZADOS EN LA CARPETA

TEMAS PARA LA EVALUACION TRIMESTRAL DE CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA - 1° Año “C”

Concepto de institución. Ejemplos. 

La institución familia. La familia como primer agente de socialización. Tipos de familias. Roles. Familias funcionales y disfuncionales.

La institución escuela. La comunidad escolar. Normas y recurso de la escuela.

Adolescencia. La experiencia adolescente. Cambios en los distintos ámbitos.

Temas para la Evaluaciòn Trimestral

Hola Chicos! aquí les dejo los temas para la Evaluación Trimestral  del 24 de Agosto:

- Energía y sus características

- Origen de la E

- Manifestaciones de la E.

- Fuentes de E

- Recursos Energéticos

- Las ondas, luz, sonido , como ondas, Sonidos, velocidad de la sondas sonoras.Eco y reverberación 

- Intercambio de energía luminosa

- Comportamiento de los cuerpos frente a la luz

- Propagaciòn de las ondas luminosas.

- Reflexión y Refracción

- Descomposición de la luz. 

- Cuerpos y el calor.

- Intercambio de la E térmica.

Contenidos Trimestrales -Agosto 2015

Contenidos:

1-Presente Simple en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.
2-Pronombres de pregunta: What, Where, Why, When, Who
3-Pronombres personales, adjetivos posesivos y pronombres objetivos.

Actividades:
1-Lectura comprensiva aplicada a la resolución de ejercicios.
2-Redacción de párrafos en primera y/o tercera persona
3-Responder cuestionarios.
4-Ordenar oraciones y/o preguntas.
5-Interpretación al Castellano de oraciones.


Docente: Patricia Avila
Inglés: 1er año "C" y "B"

MATERIAL QUE NECESITARÁN PARA EL SEGUNDO TRIMESTRAL

Vimos y trabajamos este material durante el trimestre. Les dejo el link para que puedan confirmar conceptos que evaluaré en la segunda evaluación trimestral:

http://es.slideshare.net/bechud/familiasfunc-13980016

Temas para el segundo Trimestral de Matemática

Hola Chicos!!
Les recuerdo los temas para la próxima evaluación  Trimestral

- MCM, DCM, problemas de aplicación
- Operaciones con ángulos
- Ecuaciones  con ángulos
- Números racionales (fracciones) (todo lo visto hasta el trimestral)

Practiquen, estudien y recuerden que pueden consultar en clase cualquier duda que tengan...
Gracias!!
Prof. Clementi

Tema de dibujo de la evaluación trimestral: la Escala de Valores

¿Qué son valores?

Son las tonalidades de gris que existen entre el blanco y el negro o bien entre la luz y la sombra.

Todos los colores tienen tonalidades comparables a los diferentes grises que producen la mezcla blanco-negro. A estos grises se los llaman valores para poder identificarlos de forma gradual. Por lo tanto, todos los colores y todas las mezclas entre ellos tienen tonalidades que se pueden clasificar en valores. La tonalidad es una de las propiedades del color.

Dicho de otro modo: el valor es la cantidad de luz que posee un tono.

¿Qué es la escala de valores?

Los valores se representan en una escala del 1 al 9. Los extremos son el blanco (presencia máxima de luz) y el negro (completa ausencia de luz). Los valores intermedios son los distintos grises. Se dividen en altos (luminosos), intermedios y bajos (oscuros).

La próxima tarea será producir nuestra propia escala de grises. Con ella podremos definir el carácter de nuestros trabajos de dibujo con mayor precisión y riqueza.

Vamos a trabajar con lápiz, y haremos otra escala con tinta gel negra.

Nos vemos en clase!

Prof. Patricia Santomé

Temas de la evaluación trimestral

¡¡Hola, chicos !!

Les escribo los temas que vamos a trabajar en el trimestral de Lengua (el 19 de agosto):

• El discurso poético (características)
• Métrica, versificación y rima (tipos)
• recursos de estilo
• diferencias entre soneto y romance como tipos de poesía
• acentuación de palabras (clasificación y reglas )
• diptongo y hiato
• tildación de monosílabos

¡Suerte!!

Evaluación trimestral

Hola chicos!! Les recuerdo los temas de la evaluación trimestral de Prácticas del lenguaje: Los verbos ( tiempos verbales y modos). Los géneros periodísticos. Prefijos y sufijos.

La poesía . Los sonetos

¡Hola, chicos!
Como estamos trabajando la poesía, les propongo seguir con la lectura de grandes poetas con sus obras. Cuando ingresen en la página del enlace, si "adelantan", van a seguir apareciendo más poesías, del mismo modo que se "regresan".¡¡ Nada mejor que leer poesía parar escribir e inspirarse !!
¡¡Buen paseo por estos sonetos !!

sonetos de todos los tiempos

Las animaciones para mejorar presentaciones

Animaciones para mejores presentaciones:

Una animación es un ideal medio de enfocar la atención en puntos importantes, de controlar el flujo de informaciones y de suscitar más el interés del público hacia la presentación. Puedes aplicar efectos de animación en el texto, imágenes, formas, cuadros, gráficos SmartArt y otros espacios reservados en cada diapositiva de una presentación. 

Existen cuatro diferentes tipos de efectos de animación en PowerPoint 2010:

• Efectos de entrada: puedes por ejemplo procurar que un objeto aparezca en barrido, entre repentinamente en la diapositiva desde uno de los bordes o aparezca dando rebotes.
• Efectos de salida: puedes por ejemplo procurar que un objeto salga precipitadamente de la diapositiva, desaparezca de la pantalla o salga de la diapositiva con un efecto de espiral.
• Efecto de énfasis: puedes por ejemplo aumentar o reducirse el tamaño de un objeto, modificar su color o hacerlo girar alrededor de su centro.
• Trayectorias de la animación: puedes utilizar estos efectos para desplazar un objeto hacia arriba o hacia abajo, hacia la izquierda o hacia la derecha o según una trayectoria circular o en forma de estrella (entre otras trayectorias).

En el siguiente video van a ver un buen efecto de combinación, que lo disfruten y pongan en practica!

Prof. Rosana

Fracciones

Hola chicos...
Les dejo unos videos del nuevo tema que trataremos: Números Racionales....

https://www.youtube.com/watch?v=CwJOVPQJKhA
https://www.youtube.com/watch?v=xOhbX-1tORo

Prof. Clementi

LA FAMIILIA, GENERO, ROLES.

Les dejo enlaces a tres videos que verán todas las veces que  sean necesarias hasta completar el concepto de lo que es familia, género y roles.  

En la clase del 1 de julio integraremos todo lo visto y el 8 de julio responderán un cuestionario sobre estos tres videos que les propongo.

https://www.youtube.com/watch?v=NpkYETvvy0o&list=PLr4dKAJxLvCyBz9OxShWADmmUZcp02XQM

https://www.youtube.com/watch?v=NYdJPN_9zsg

El AGUA en el mundo

Hola chicos! En esta oportunidad les dejo un vídeo muy interesante, sobre EL AGUA, que aporta nuevos datos a la unidad que estudiamos. 

Luego de observarlo respondan las siguientes consignas:

a)  ¿A qué crees que hace referencia la frase " El agua, más que un punto azul en el universo" ?
b)  ¿Cómo está formada químicamente el agua?
c)  ¿ Qué significa que el volumen de agua en el planeta se mantiene constante? Recurre a ejemplos de la vida cotidiana para explicarlo.
d) ¿Cuáles son los principales reservorios de agua dulce en el planeta?
e) Pensar  4 propuestas diferentes para cuidar en agua en tu hogar.

Las mismas deben entregarse el día lunes 22/06 

Saludos!!  Prof. Laura Pietronave

https://www.vidaliquida.com.ar/comunidad-educativa/el-agua-en-el-mundo/

Actividades sobre conectores para entregar

¡Hola , chicos !

Les paso unas actividades que van a hacer y entregar la semana próxima .

Van a leer en la página 184 del libro : "Conectores lógicos y temporales ", y realizarán  las siguientes consignas :

•  van a copiar los dos cuadros con conectores y los ejemplos .
• luego van a resolver las consignas 1 , 2 y 3

Todas las actividades van a estar asentadas en la carpeta .

Nos estamos viendo en clase para aclarar consultas. 

La música en el audiovisual: funciones y tipologías

El video clip

Un videoclip (o video musical) es un cortometraje realizado principalmente para su difusión en video, televisión y a través de portales en internet, que ofrece una representación visual de una canción. El videoclip se estructura en función del tema musical que representa, es decir, se afirma a través de una serie de elementos visuales a los que se tiene que ceñir.

Los videoclips (o videos musicales) se suelen realizar con multitud de efectos visuales y electrónicos. Son producciones muy dinámicas que tienen por objetivo llamar la atención del telespectador. Es el género audiovisual en el que hay más creatividad y experimentación. 

Los profesionales que operan en este sector deben tener en cuenta numerosas consideraciones técnicas. El video musical (o videoclip) se compone de campos, planos, movimientos de cámara de diverso grado de complejidad y tratamientos específicos de iluminación.

Características:

Fin publicitario: Se crea para vender o promocionar una canción y para construir o reforzar la imagen de un artista o grupo. Aunque el género nació íntimamente ligado a la publicidad, los grandes presupuestos que mueve permiten múltiples posibilidades de creación, así como la contratación de los mejores equipos técnicos. Eso ha hecho posible la consecución de otro tipo de logros: a través de él se crea ideología y modos de comportamiento, estereotipos sociales y referencias culturales y vitales.

Técnicamente es una combinación o mezcla que incluye música, imagen (fotografía y otras representaciones visuales, fijas y móviles y notaciones gráficas) y lenguaje verbal (y excepcionalmente otras materias audiovisuales: ruido, silencio y diálogos). El videoclip siempre surge de una obra musical previa, a la que pretende sumar riqueza visual para su difusión principalmente televisiva.

Crea un lenguaje y estética específicos, con marcas de estilo reconocibles, a partir de la relación entre imagen y sonido, orientada a reforzar los fines publicitarios del género.

La música incidental

Música incidental es la música en una obra de teatro, programa de televisión, programa de radio, videojuego, película o alguna otra forma no principalmente musical. El término se aplica con menos frecuencia a la música de cine, a la que se hace referencia como la "banda sonora".

Música incidental es a menudo "background" música, ambiente y añade a la acción. Puede tomar la forma de algo tan simple como un tono ominoso bajo que sugiere un evento sorprendente inminente, o para mejorar o subrayar la representación de una secuencia de la historia que avanza. 

También puede incluir piezas como oberturas, música que se reproduce durante los cambios de escena, o al final de un acto, inmediatamente antes de un intermedio, como era costumbre en varias obras de teatro del siglo XIX. 

El uso de la música incidental se remonta por lo menos hasta el teatro griego. 

Varios compositores han escrito música incidental para obras de teatro, con ejemplos famosos como la pieza "Egmont", cuya música fue compuesta por Ludwig van Beethoven; "Rosamunde", de Franz Schubert; "Arlsienne", de Georges Bizet; y la pieza de Edvard Grieg para "Henrik Peer Gynt", de Ibsen. Estas mismas piezas se presentan con frecuencia en conciertos fuera del contexto de la obra. 

Algunos ejemplos tempranos de lo que luego se llamó música incidental también se describen como semi-óperas, cuasi-óperas, máscaras, vodeviles y melodramas.

El género de la música incidental no se extiende a las piezas diseñadas para concierto.

Algunos compositores modernos de música incidental nacidos en nuestro país se han destacado internacionalmente: Gustavo Santaolalla, Alberto Ginastera, Lalo Schifrin, Waldo de los Ríos, Astor Piazzolla, Lito Vitale, entre otros.

Las piezas de música de las comedias musicales, como las que se presentan en salas de Broadway, o las películas musicales, en las que las canciones suelen revelar el carácter y la historia (narración), constituyen otra tipología. En éstas, la música, el texto verbal, la corporalidad y lo visual se estructuran juntos, y la música cobra tanto protagonismo como los otros lenguajes artísticos.  

Tipos:

Obertura

Una obertura es la música incidental que se eschucha generalmente al principio de la película, obra de teatro, ópera, etc, antes de que comience la acción. Puede ser una obra completa de la música en sí misma o una simple melodía. En algunos casos se incorporan temas musicales que luego se repiten en otra pieza de música incidental utilizada durante la ejecución.

Tema musical

Un tema es una obra que representa el desarrollo, y a menudo se incorpora al principio o al final de la actuación. Los elementos del tema se pueden incorporar en otra pieza de música incidental utilizada durante la ejecución. 

En las películas, los temas musicales acompañan el rollo de créditos (lista de todos los que han participado en la producción y realización). 

Un tema de amor es una canción especial que acompaña las escenas románticas en las que participen los protagonistas de un espectáculo.

Subrayado o relieve

Es suave música de fondo que acompaña discretamente la acción en una actuación. Por lo general, está diseñado para que los espectadores sean indirectamente conscientes de su presencia. Puede ayudar a establecer o indicar el estado de ánimo de una escena.

Aguijón

Un aguijón es un breve instante de la música que acompaña a una transición de una escena. A menudo, el aguijón conmemora el paso del tiempo o el cambio de ubicación. Fueron utilizados con frecuencia en la televisión estadounidense para marcar transiciones de escenas que implican el paso del tiempo o un cambio de ubicación (ejemplo: en la serie "Friends"). Técnicas similares se utilizan comúnmente en muchas comedias de situación americanas.

Bucle (loop)

Secuencias cortas de música grabada llamados bucles se diseñan a veces de modo que puedan ser repetidos indefinidamente y sin problemas como se requiere para acompañar pequeñas producciones visuales. También se utilizan a menudo como música de fondo en películas documentales y comerciales.

Tarea domiciliaria:

Lee detenidamente este texto. Toma nota de los temas que se relacionen con tu proyecto de video. Coméntalo con los demás integrantes de tu equipo de trabajo. Realicen una lista de las piezas de música que utilizarán en su producción, aclarando su tipología y función, título y autores/intérpretes, y preséntenla con una breve sinopsis del proyecto. 

El trabajo debe tener título, el nombre de todos los integrantes, y las tareas que cada uno de ellos realizará en la producción. Todos estos datos también deberán incluirse en la edición del audiovisual.

Además, deben acompañar el escrito con las primeras tomas que hayan realizado para el video/video-clip, en pen-drive o en algún dispositivo tecnológico, para poder acompañarlos en la corrección.

La fecha límite de entrega de las producciones terminadas es el próximo 1º de julio.

Profesora Patricia Santomé